Портрет учителя
Эссе «Я – учитель 21 века»
Я – учитель XXI века. Я очень люблю свою работу. Ещё в детстве я сделала свой выбор,
что буду только учителем и считаю свое решение правильным. Профессия педагога -
особенная. Эта работа такого рода, что о ней не забудешь, выйдя за порог школы.
Школьные проблемы, бесконечные стопки тетрадей, подготовка к урокам не дают
покоя и дома. Именно профессионально грамотная работа учителя –
путь к реализации идей современного образования, к созданию условий для
развития личности обучающегося. А
вообще, учитель – не профессия, это, скорее, призвание. Многие поступают в
педагогические колледжи и университеты, но совсем немногие, получивший
педагогическое образование, идут в школу, а если и приходят в школу - это не
значит, что он способен стать настоящим учителем.
Во все времена учитель являлся
примером, образцом поведения не только для своих воспитанников, но и для других
людей, окружающих его. Все мы помним своих учителей. Хотя эта профессия никогда
не была престижной, что же особенного есть в этой профессии, что все-таки есть
«смельчаки», которые посвящают себя на долгие годы этой невысокооплачиваемой
работе.
Я, как учитель, приходя в школу уже
на первый урок, поставила перед собой цель – научить детей всему тому, что я
знаю и чего могу их научить и даже чуть больше.
Стремлюсь раскрыть в ребёнке талант, привести его к успеху, воспитать
достойного члена современного общества.
Меняется время, меняются люди, но
учитель всегда остается проводником во взрослую жизнь. Настоящий учитель формирует
личность ребенка, а не просто передает знания. Поэтому, я стараюсь учить не
только предмету, а учить жизни, раскрывать творческие способности учащегося
возможно через необычные формы урока, внеклассную и внеурочную деятельность,
большую роль отвожу инициативе обучающихся.
XXI век – век современных
технологий, если есть выход в интернет, можно учиться, не отходя от компьютера,
но всё это не заменит реального учителя, кот
орый
всё объяснит, покажет несколько способов решения той или иной задачи, уравнения
и т.д.
Учитель 21 века должен быть не
только любящим и уважающим своих учеников, не только любимым и уважаемым,
грамотным, коммуникабельным; он должен быть, в первую очередь, любящим и
понимающим жизнь. И важно, он должен быть патриотом своей страны, ее природой.
Он должен и обязан воспитать своих учеников частичкой природы, обучив их
искусству любить не только людей, но и все живое, всю природу.
Педагог должен постоянно повышать
уровень своего образования, оттачивать свое мастерство. Максим Горький писал:
«Всегда - учиться, все - знать! Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь». Это, значит,
учитель должен всегда заниматься самообразованием, посещать курсы, знакомиться
с новой литературой – электронной литературой, создавать авторские разработки -
все это ведет к повышению квалификации педагога. И сам замечаешь, как интересно
общаться с тобой ученикам, если ты несешь в себе что-то новое. Таким образом,
происходит воспитание через личный пример, милосердие, щедрость души, чуткость,
доброту, искреннюю заинтересованность в успешной судьбе ребенка, признавать
равенство учителя и ребенка в правах.
Условиями успеха считаю
дифференцированный подход к обучению и воспитанию, учет личностных сфер и опору
на сильные стороны ученика. Очень важно уделить внимание на уроке каждому
ученику – и «сильному» и «слабому». По возможности создаю ситуацию успеха у
каждого воспитанника, так вижу в этом стимул к дальнейшей деятельности и путь к
самосовершенствованию, формированию концепции «Я – личность», путь к успеху
ученика.
В
моем педагогическом арсенале системно-деятельностный подход, технологии
критического мышления и групповой деятельности, информационно-коммуникационные
и здоровьесберегающие технологии, дифференцированный подход, методы проблемного
обучения, поисковой и исследовательской деятельности. Моя стратегическая цель –
помочь ученику найти себя в жизни. Моя цель как учителя математики – раскрыть
привлекательные стороны предмета, показать его красоту и стройность, научить
решать жизненно важные задачи, добиться качественного результата освоения
учащимися учебного материала. Урок математики для меня – это не просто обучение
вычислению, это способ мышления и способ общения: логичный, лаконичный,
доказательный. Мои педагогические аксиомы просты: «Если я хочу, чтобы ребенок
любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю.
Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в
содружестве. Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его
увлечь».
Я знаю и люблю свой предмет, мне интересно готовится к своим урокам,
находить новые методы и внедрять новые технологии. С годами, с опытом все это совершенствуется.
Нужно обладать базовыми педагогическими компетентностями, быть готовым к
разрешению педагогических ситуаций, к системному обновлению системы образования
(обновлению содержания образования, технологий, системам оценивания, управления и
финансирования). Кроме того, нужно быть интересной и увлекающейся личностью и
идти в ногу со временем. Я стараюсь соответствовать всем эти требованиям,
профессионально развиваюсь: осваиваю новое, использую опыт коллег, делюсь своим
опытом, ведь профессионалами не рождаются – ими становятся.
